Liiklusteema kordamine

Eesmärk: 
korrata üle liiklusteemaga seotud mõisted
üksteise kuulamine ja üksteisega arvestamine
küsimuste koostamine
olulise ülesleidmine tekstist

Vajaminevad asjad: eri värvi märkmepaberid, oma vihik, kirjutusvahend

• Õpilased jagatakse meeskondadesse (3 meeskonda, ühes meeskonnas 5 -6 inimest)
• Kõik õpilased kirjutavad oma vihikusse ühe teemaga seotud küsimuse (kasutasid õpikut).
• Koos arutatakse  küsimused läbi. Kui on mõni korduv küsimus, tehakse uus küsimus.
• Seejärel kirjutatakse küsimus märkmepaberile kleepuva osa poolele ja kleebitakse laua külge. 

Seejärel toimub laudkondade vahetus.
Määratakse see, kes esimesena alustab( nt see, kellel on kõige pikemad juuksed)

• Esimene õpilane võtab ühe laual oleva märkmepaberi ja loeb ette küsimuse. 
• kõik vastavad küsimusele vihikusse nt liiklus on.....
• Seejärel loevad kõik oma vastused vihikust ette ja koos parandatakse-täiendatakse üksteist.

Määratakse või on paika pandud see (nt liikumine toimub vastupäeva või päripäeva), kes võtab järgmisena laualt küsimuse.

• teine õpilane loeb küsimuse ette 
• kõik vastavad küsimusele oma vihikusse.
• seejärel loetakse vastused ette ja koos analüüsitakse vastuseid.

Kui kõik küsimused on saanud vastuse, toimub jällegi laudkondade vahetus.

Korduvküsimustele ei pea uuesti vastama, kui eelmised on korrektselt vastatud.
Tunni lõpus analüüsitakse kiiresti küsimused ja vastused üle. Võib valida, kõige olulisema või kõige rohkem kasutatud küsimuse.

Plussid
Õpilastele meeldis tund

Miinused:
Meeskond ei oska koostööd teha ja tal läheb kauem aega, kui teistel. Teised peavad ootama.

Teadmiste jagamine

Kudumine - IV ja V klassi tüdrukute liitklassi tund

V klassi tüdrukud edastavad eelmisel aastal omandatud teadmised kudumise kohta.

Paarides VI ja V klassi tüdruk.

• 5 minuti jooksul edastab V klassi õpilane oma teadmisi kudumisest, töövahenditest ja materjalidest.
• Leitakse uus paariline - taas koos V ja IV kl tüdruk.
• 3 minuti jooksul räägib IV klassi õpilane edasi kõik, millest eelnevalt kuulis.
• Järgmisena moodustatakse 2 rühma - Ühes ainult IV klass ja teises V klass.
• IV klassi rühm teeb kokkuvõtte eelnevalt kuuldust, valmistab postri. V klassi rühm töötab koos vihikutest läbi materjali kudumise kohta, valmistab samuti postri.
• Mõlema klassi postrite esitlused. 

Arendusõppe grammatikamäng

 Eesmärk: Motiveerida kirjutama õigesti.

Õpetaja ütleb tunni alguses summa nt 15, mille laps peab koguma õigesti kirjutatud sõnadega. Iga õigesti kirjutatud sõna annab ühe punkti. Õpetaja võib anda võimaluse lause parandamiseks või toetab vajadusel last muul moel.

Õpetaja ütleb lause.

Kui lause on kirjutatud, annab laps käega märku.

Õpetaja tuleb tema juurde ja kirjutab rea äärele punktid.

Nüüd ootab ta järgmist lauset ja kõik kordub.

Kirjutatakse niikaua, kuni punktide summa on täis või kuni õpetaja otsustab.

NB! Reale kirjutatud punktide eest võib anda võimaluse midagi joonistada. 

Nt:  said 3 punkti, nüüd joonista autole 3 osa (2 ratast ja kere) jne

Sõbrapäeva matemaatikamäng

Eesmärk: koos lahendada lõbusaid sõbraülesandeid

Soojendusmäng: nagu kivi-paber-käärid, ainult et lapsed viskavad välja näpud. Kiiruse peale liidetakse või lahutatakse kiiresti kokku näppudel saadud vastus.

Kahepeale on üks tööleht, kus on 5 ülesannet. Ülesanded on püstitatud nii, et on võimalik anda mitu vastust. Oluline on see, et paarilised omavahel arutlevad ja kirjutavad ka põhjenduse. Viimane on loominguline ülesanne  ja seda saavad sõbrad joonistada kauem, pidevalt täiendada. See on selleks puhuks, kui mõni paar on väga kiire. Veel üks lisaülesanne vajadusel 

• Iga ülesanne, mis on valmis saanud, tuleb tuua õpetaja juurde ja õige lahenduse korral saab           meeskond templi.
• Teine paariline kirjutab tahvlile kriipsu tehtud ülesande eest.

Tunni lõpus arutatakse vastuste võimalusi.

Plussid:

•  saab tunnis liikuda
•  saab koos arutada
• saab koos nuputada

  Miinused:    

•  mõni aktiivsem laps lahendab ise ülesanded ära.

Näidisülesanded:

Kuidas jagate sõbraga 7 küpsist?
Kuidas jagate ühte legonukku, kui teil on aega mängimiseks 1 tund?
Loominguline ülesanne (joonistage numbritest koosnev kuju)
Lisa: Arvutage välja kuju vanus (enda kujul, teistel)

Lugemistund II

Eesmärk: äratada huvi raamatute ja lugemise vastu

Individuaalne töö, paaristöö

1. Igaüks otsib raamatust 1-3 lauset, mis talle meeldib
2. Õpilane loeb selle(need) lause(d) ette ja põhjendab oma valikut.

1. Õpilane valib raamatust pildi, mis talle meeldib ja tutvustab - näitab seda pinginaabrile
2. Koos otsivad nad, mis on mõlema piltide peal ühist.
3. Paarilised vaatavad oma raamatuid ja otsivad milline on nende raamatute erinevus ja milline sarnasus.

Plussid: 

• lastele meeldib alati valida ja oma valikut tutvustada
• pinginaabrid suhtlevad omavahel
• tutvuvad üksteise raamatutega

Miinused:

• satutakse liiga hoogu ja unustatakse eesmärk

Lugemistund I

                                             
Eesmärk: tõsta laste lugemishuvi, suunata lugema tähelepanelikult

1.    Õpilased loevad tunnis raamatut u 20-25 minutit.

2.    kirjutavad tahvlile üks või kaks raamatu tegelast

3.    õigekirja kontroll (õpetaja abiga)

4.    igaüks mõtleb välja ühe omaduse, mis kuulub sellele tegelasele.

5.    õpilane näitleb matkib seda omadust

6.    teised arvavad, millise omadusega on tegemist ja millisele tegelasele see kuulub.

Lapsed ise tunnist

Plussid:

•  sai ise valida raamatu
•  sai mängida
•  sai lugeda
•  raske, aga põnev oli omadust näidata

sõnaliigid

Eesmärk: aktiveerida sõnaliikide õppimist ja kasutamist

Meeskonnas on ühes pingireas üksteise taga istuvad õpilased (meil 3 last). Meeskondi on 6

Meeskonna numbrid on tahvlile kirjutatud.

I osa

Esimene võistleja võtab kriidi kirjutab sõna vastavalt korraldusele

Nt.....kirjuta omadussõna. Õpilane kirjutab ja annab kriidi järgmisele õpilasele

........kirjuta nimisõna. Õpilane kirjutab ja annab kriidi järgmisele õpilasele

........kirjuta arvsõna.  Õpilane kirjutab ja annab kriidi järgmisele õpilasele

........jne

II osa

Sõnad peavad olema õigesti kirjutatud ja meeskonnaliikmed võivad eelnevalt valesti kirjutatud sõnu parandada.

Seejärel kontrollitakse sõnad üle, arvutatakse punkti kokku.

III osa

Nüüd kinnistatakse eelnev töö. Viimane õpilane läheb tahvli juurde ja ootab korraldust või annab selle ise

......tõmba joon alla nimisõnadele.  Õpilane täidab korraldust ja annab kriidi järgmisele õpilasele

......tõmba ring ümber omadussõna(de)le. Õpilane tõmbab ringi(d) ümber ja annab kriidi järgmisele õpilasele

......tõmba maha arvsõnad.  Õpilane tõmbab arvsõnad maha ja annab kriidi järgmisele õpilasele

Mäng kestab niikaua, kuni on õpilased jaksavad või tunni eesmärk täidetud

Mängu saab mängida kõikvõimalike tulemuste saavutamisteks.

Plussid: kõik on aktiivselt haaratud, aitavad üksteist, 

Miinused: rahutu klassi puhul satuvad liiga hoogu, hakkavad üksteist süüdistama, ei püsi enam paigal.